CUARTO PERIODO
TERCER PERIODO
Septiembre 2 - 3 - 4 de 2015
ACTIVIDADES
1. Terminar la actividad anterior.
2. Investigar y tomar nota en el cuaderno sobre los diferentes circuitos eléctricos. (Simple, serie, paralelo y mixto)
3. Resolver ejercicios prácticos en el cuaderno aplicando la ley de ohm.
Haga clic en los siguientes enlaces y tome nota en el cuaderno http://www.catedu.es/aratecno/images/resistencias.swf
TEST
Haga clic en los siguientes enlaces y tome nota en el cuaderno http://www.catedu.es/aratecno/images/resistencias.swf
TEST
Agosto 24 de 2015
ACTIVIDADES
Desarrolle las actividades siguientes en
word y subalos al blog en el 4 periodo. (Nombre del documento ejercicios 1,
evaluaciones 1 y libros 1)
Ejercicios 1
EVALUACIONES
1
Libros 1
AGOSTO 10 DE 2015
ACTIVIDAD
Terminar la actividad anterior y continuar con la siguiente:
INTRODUCCIÓN A LA ELECTRICIDAD
CENTRALES ELÉCTRICAS
LECCIONES DE ELECTRÓNICA
PARA PROFUNDIZAR:
ELECTRÓNICA BÁSICA
Curso de Electrónica Básica en Internet
HOLA
Julio 27 de 2015
CONSEJOS PARA PRESENTAR LAS PRUEBAS SABER
11 (ICFES)
La Institución Educativa Manuel José Sierra de
Girardota les desea mucha suerte a todos los estudiantes, para que con
seguridad y cabeza “fría” den lo mejor de ustedes en las pruebas!!Añadir
leyenda
|
El próximo 2 de agosto de 2015 los
alumnos de once de Colombia presentarán las pruebas SABER 11 (ICFES) uno de los
requisitos para acceder a la educación superior.
Finalizando once el
sentimiento es general: nostalgia por dejar el colegio, pero una gran
expectativa por la vida de universidad que apenas comienza. Los compromisos con
el colegio siguen siendo los mismos, y a ellos se suman otros tantos que
prueban las habilidades de muchachos que comienzan a decir adiós a sus
colegios.
Sin embargo muchos jóvenes tienen sus expectativas en algo diferente al estudio. “Usted que se siente con un pié más afuera que adentro”, “ojo que once también se pierde…” son algunas de las frases características con las que papás y profesores suelen atormentar a los jóvenes que ya no quieren pensar más en el colegio.
Sin embargo muchos jóvenes tienen sus expectativas en algo diferente al estudio. “Usted que se siente con un pié más afuera que adentro”, “ojo que once también se pierde…” son algunas de las frases características con las que papás y profesores suelen atormentar a los jóvenes que ya no quieren pensar más en el colegio.
Pero, “aunque muchos digan que en once no se hace nada, once no es un relajo” cuenta Carlos Mario del Colegio el Sufragio, quien dice, exagerando un poco, que durante once “he trabajado más que en todos los años juntos”. Este es el año en el cual se pone a prueba en mayor medida las habilidades adquiridas durante todo el período escolar de básica y media. La prueba SABER 11 (ICFES), el terminar bien el año, el ingreso a la universidad, la presión por elegir la carrera acertada, el responder a la familia… y demás actividades que se presentan durante todo el año son los sucesos que demuestran las competencias realmente adquiridas en todo el proceso de formación.
La prueba ICFES, es un examen que se aplica a los estudiantes que terminan el grado once y que se preparan para ingresar a la universidad. A partir del año 2000 la prueba evalúa los conocimientos del estudiante en cada área específica del saber: lenguaje, matemáticas, física, química, biología, historia, geografía, filosofía y lengua extranjera. El puntaje se presenta por cada materia, así el estudiante podrá ver en qué áreas del saber es más competente y tener una opción para elegir su carrera profesional.
Aunque la preparación, aseguran muchos estudiantes y profesores, debe ser durante todo el transcurso de la vida escolar, en muchos colegios se realizan los pre-icfes o los simulacros de la prueba para ayudar a los estudiantes a refrescar sus conocimientos, responder en pocos minutos cada pregunta y sobre todo a adquirir resistencia para permanecer atentos durante el tiempo que dura el examen.
Realmente las pruebas ICFES pueden convertirse en una prueba de resistencia para los jóvenes, acostumbrados a realizar actividades más dinámicas y a cambiarlas constantemente, pero es también una preparación en sí para adquirir el ritmo de estudio que les espera en la universidad. No obstante, ya por dos años ha mermado su duración (un solo día) y número de preguntas.
Aquí les ofrecemos algunos consejos prácticos para tener en cuenta antes y durante el examen:
• Es muy importante que los bachilleres, tengan en cuenta que la prueba de estado no califica la capacidad memorística, pero sí el análisis y la interpretación. Es por esto, que no se puede pretender en una semana, aprender los conocimientos, el resultado de la prueba, será el resultado, de todo lo que aprendió desde que inició el colegio.
• Descansa muy bien los días anteriores al examen. El desvelarse para estudiar a última hora puede parecer una buena idea pero en realidad es inútil.
• Desayuna bien, ya que
requerirás de energía.
• Visita, días antes del
examen, el lugar donde debes presentarlo, así no perderás tiempo buscándolo y
por supuesto, debes ser puntual.
• Verifique su horario
cuidadosamente para hacer buen uso de su tiempo.
• No temas el cometer errores. Si no sabes la respuesta para una pregunta no te quedes ahí mejor continúa pero no la dejes sin contestar.
• No temas el cometer errores. Si no sabes la respuesta para una pregunta no te quedes ahí mejor continúa pero no la dejes sin contestar.
• Lea las instrucciones
cuidadosamente, no se apresure demasiado.
• Relájate un poco
después de un período largo de respuestas continuas, esto permite despejar tu
mente y no perderse en la monotonía.
• No olvides llevar tus
identificaciones.
Sin embargo, es
importante tener en cuenta que este tipo de pruebas, más que un momento para
demostrar a otros las capacidades que se tiene, debe ser un espacio de auto
evaluación y de reflexión en el cual se pueda descubrir cuáles son los
conocimientos y las aptitudes que se han adquirido en el camino recorrido
durante más de once años de estudio en el colegio y cuales se deben reforzar un
poco más. Por eso, un buen o mal puntaje, no es la regla con la cual se mide lo
que es cada uno, pero sí el termómetro que calcula el nivel de saberes que se
tiene para enfrentar el próximo reto: la Universidad.
http://www.formarte.edu.co/bucaramanga/servicios-a-instituciones/saber-11-ii-semestre
COMO SERA LA PRUEBA
Julio 22 de 2015
ACTIVIDAD PARA SEGUIR MEJORANDO
! El mejor regalo que le puedes dar a tu colegio¡
Los mejores resultados en la prueba SABER 11 2015
ESTRUCTURA DE LAS PRUEBAS ICFES SABER 11° - 2015
PRUEBA
|
PREGUNTAS
|
LECTURA CRÍTICA:
Lenguaje y Filosofía. |
45
|
MATEMÁTICAS:
Conocimientos matemáticos y Razonamiento cuantitativo. |
45
|
CIENCIAS NATURALES:
Física, Química, Biología y Tecnología y sociedad. |
45
|
SOCIALES Y CIUDADANAS:
Historia, Geografía y Competencias ciudadanas. |
45
|
INGLÉS:
Nivel B1 o pre-intermedio del marco común europeo. |
45
|
PREGUNTAS ABIERTAS:
Respuesta escrita en 2 preguntas de cada área. |
8
|
·
¿Cómo califican la prueba ICFES SABER
11°?
Los estudiantes obtienen un puntaje
global de 0 a 500 y por área de 0 a 100 donde se incluye el resultado de las 8
preguntas abiertas y de selección múltiple.
·
¿Cuánto dura el examen ICFES SABER 11°?
La prueba dura 9 horas para resolver 230
preguntas que necesitan de resistencia y velocidad en la comprensión y análisis
de los diferentes tipos de textos.
·
¿Cómo calculan el puesto en el ICFES?
El puesto es la separación de los
alumnos en mil grupos según su puntaje donde el puesto 1 es el más alto.
·
¿Cuando se si pase o no a la carrera que
quiero?
Tu cupo depende de los requisitos y
resultados SABER 11° que te pidan en cada universidad, el ICFES solo califica
la prueba.
PRUEBAS PARA
MEJORAR.
MATEMATICAS
CIENCIAS
NATURARES
FÍSICA
QUÍMICA
INGLÉS
LECTURA
CRITICA
CIENCIAS
SOCIALES
Hoja de respuestas en Excel y se debe subir al tercer periodo de trabajos y enlaces en su blog desde el box.
Nº PREGUNTA
|
RESPUESTA ALUMNO
|
CLAVES
|
1
|
||
2
|
||
3
|
||
50
|
Solucionario
de ejemplos de Preguntas Saber 11 año 2014
En
nuestra política de contribuir al mejoramiento de la calidad de la Educación
Colombiana, presentamos a continuación el Solucionario de las 125 preguntas que
el ICFES liberó el día 20 de julio de 2014 a través de los periódicos EL
TIEMPO Y EL ESPECTADOR, para dar a conocer algunos ejemplos de
preguntas de cada una de las áreas y a la vez dar a conocer la nueva estructura
del examen que se aplicó el 3 de agosto del 2014. De igual manera, aclaramos
que estos vídeos se realizaron única y exclusivamente con fines académicos y en
ninguna manera pretendemos ni aceptaremos lucrarnos con ellos.
Clic en el siguiente enlace para
descargar el cuadernillo
Hoja de respuestas en Excel y se debe subir al tercer periodo de trabajos y enlaces en su blog desde el box.
Nº PREGUNTA
|
RESPUESTA ALUMNO
|
CLAVES
|
1
|
||
2
|
||
3
|
||
125
|
Tomado de la
pagina:
JULIO 13 DE 2015
PREPARACIÓN AL ICFES 2015
ACTIVIDAD
1. Resolver la prueba haciendo clic en el siguiente enlace (Cuadernillo pequeño).
CUADERNILLOS CON PREGUNTAS ICFES DE 2010
cuadernillo icfes
cuadernillo pequeño
respuestas cuadernillo pequeño
2. Descargue la hoja de respuestas
3. Corrija la prueba con las respuestas al terminar.
4. Suba el resultado de su prueba(hoja de respuestas al blog en el tercer periodo)
HOJA DE RESPUESTAS A LOS EJEMPLOS DE PREGUNTAS - EXAMEN DE ESTADO
|
||||
PRUEBA
|
N° PREGUNTA
|
CLAVE
|
COMPONENTE
|
COMPETENCIA
|
MATEMÁTICAS
|
1
|
ALEATORIO
|
RAZONAMIENTO
|
|
2
|
ALEATORIO
|
COMUNICACIÓN
|
||
3
|
NUMÉRICO-VARIACIONAL
|
RAZONAMIENTO
|
||
4
|
NUMÉRICO-VARIACIONAL
|
COMUNICACIÓN
|
||
5
|
NUMÉRICO-VARIACIONAL
|
SOLUCIÓN DE PROBLEMAS
|
||
6
|
GEOMÉTRICO-MÉTRICO
|
COMUNICACIÓN
|
||
LENGUAJE
|
7
|
CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL
DEL TEXTO
|
ARGUMENTATIVA
|
|
8
|
CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL
DEL TEXTO
|
ARGUMENTATIVA
|
||
9
|
CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL
DEL TEXTO
|
ARGUMENTATIVA
|
||
10
|
CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL
DEL TEXTO
|
ARGUMENTATIVA
|
||
11
|
DEL SENTIDO
DEL TEXTO HACIA
OTROS TEXTOS
|
INTERPRETATIVA
|
||
12
|
CONFIGURACIÓN DEL SENTIDO GLOBAL
DEL TEXTO
|
ARGUMENTATIVA
|
||
BIOLOGÍA
|
13
|
CELULAR
|
EXPLICAR
|
|
14
|
CELULAR
|
IDENTIFICAR
|
||
15
|
ORGANÍSMICO
|
IDENTIFICAR
|
||
16
|
CELULAR
|
INDAGAR
|
||
17
|
ECOSISTÉMICO
|
IDENTIFICAR
|
||
18
|
ORGANÍSMICO
|
IDENTIFICAR
|
||
QUÍMICA
|
19
|
ASPECTOS ANALÍTICOS DE SUSTANCIAS
|
INDAGAR
|
|
20
|
ASPECTOS FISICOQUÍMICOS DE MEZCLAS
|
EXPLICAR
|
||
21
|
ASPECTOS FÍSICOQUÍMICOS DE SUSTANCIAS
|
EXPLICAR
|
||
22
|
ASPECTOS FÍSICOQUÍMICOS DE SUSTANCIAS
|
EXPLICAR
|
||
23
|
ASPECTOS ANALÍTICOS DE SUSTANCIAS
|
INDAGAR
|
||
24
|
ASPECTOS FÍSICOQUÍMICOS DE SUSTANCIAS
|
INDAGAR
|
||
FÍSICA
|
25
|
MECÁNICA CLÁSICA
|
IDENTIFICAR
|
|
26
|
MECÁNICA CLÁSICA
|
INDAGAR
|
||
27
|
MECÁNICA CLÁSICA
|
IDENTIFICAR
|
||
28
|
MECÁNICA CLÁSICA
|
IDENTIFICAR
|
||
29
|
EVENTOS ONDULATORIOS
|
IDENTIFICAR
|
||
30
|
EVENTOS ONDULATORIOS
|
EXPLICAR
|
||
CIENCIAS SOCIALES
|
31
|
EL ESPACIO, EL AMBIENTE Y EL TERRITORIO
|
INTERPRETATIVA
|
|
32
|
EL ESPACIO, EL AMBIENTE Y EL TERRITORIO
|
ARGUMENTATIVA
|
||
33
|
EL TIEMPO
Y LAS CULTURAS
|
INTERPRETATIVA
|
||
34
|
EL TIEMPO
Y LAS CULTURAS
|
ARGUMENTATIVA
|
||
35
|
EL PODER,
LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
|
INTERPRETATIVA
|
||
36
|
EL PODER,
LA ECONOMÍA Y LAS ORGANIZACIONES SOCIALES
|
PROPOSITIVA
|
||
FILOSOFÍA
|
37
|
LA PREGUNTA POR EL SER
|
ARGUMENTATIVA
|
|
38
|
LA PREGUNTA DEL HOMBRE POR SU MUNDO
SOCIAL Y CULTURAL
LA
PREGUNTA DEL HOMBRE
POR SU MUNDO
SOCIAL Y CULTURAL
|
INTERPRETATIVA
|
||
39
|
PROPOSITIVA
|
|||
40
|
LA PREGUNTA POR EL CONOCIMIENTO
|
PROPOSITIVA
|
||
41
|
LA PREGUNTA DEL HOMBRE POR SU MUNDO
SOCIAL Y CULTURAL
LA
PREGUNTA DEL HOMBRE
POR SU MUNDO
SOCIAL Y CULTURAL
|
INTERPRETATIVA
|
||
42
|
INTERPRETATIVA
|
|||
Julio 6 de 2015
PREPARACIÓN AL ICFES
2015 – SABER 11
ACTIVIDAD
Resolver en Word y
subir el trabajo a la carpeta de tu blog en el tercer periodo las pruebas deben ir en una tabla.
1. Que evalúa cada área en la prueba
saber 11?
COMO ESTUDIAR PARA EL
ICFES TEMAS PREGUNTAS Y EJERCICIOS
TEMAS DE ESTUDIO PARA EL ICFES –PRUEBA SABER 11
TEMAS DE ESTUDIO PARA EL ICFES –PRUEBA SABER 11
Haga clic en
el enlace 1 o descargue la guía en el enlace 2
SIMULACRO PRUEBA SABER 11 VIRTUAL
Haga clic en el siguiente enlace y resuelva las pruebas con mucha responsabilidad
Ensayo 1
Ensayo 2
NOTA: Si no esta registrado lo debe hacer. Todos los alumnos de grado 11 ya deben estar registrados.
Los pantallazos de cada prueba con los resultados se deben enviar al correo
coordinacionliceomjs@gmail.com
Junio 30 - julio 1 de 2015
PARA ACTUAR Y REFLEXIONAR
MENTALIDAD Y FORMA
DE VER EL MUNDO
Este vídeo va a cambiar tu
forma de ver El Mundo ( MÍRALO!!!!)
En español
MENTALIDAD DE TIBURÓN
Prohibido rendirse!!! - MANUEL SOTOMAYOR "SHARK"
Conferencias/Coaching
ACTIVIDAD 1
_______________________________________
Vídeos 2
ACTIVIDAD 2
Después de ver los vídeos 2 que están al final, lea el texto a continuación y resuelva la guía de trabajo
https://app.box.com/s/h0to133zmht9sw6srrec5prn7rbqk00y
https://app.box.com/s/h0to133zmht9sw6srrec5prn7rbqk00y
¿Qué es eso del cambio climático y la huella de carbono?
Lo escuchamos a diario, pero ¿Cuánto sabemos del calentamiento global, efecto invernadero y la reducción de la huella de carbono?
Una de las herramientas de contabilidad y reporte ambiental es la Huella de Carbono (HC) que corresponde a “la totalidad de Gases de Efecto Invernadero (GEI) emitidos por efecto directo o indirecto de un individuo, organización, evento o producto“.
Como entendemos que informarnos es el primer paso para tomar conciencia, le preguntamos a expertos que nos explicaran en "simple", qué debemos entender por cambio climático y conceptos asociados.
Cambio climático
¿Qué es el calentamiento global?
El calentamiento global de la atmósfera es uno de los mayores problemas medioambientales a escala mundial.
¿Por qué se produce?
Bueno, en la actualidad, existe una fuerte evidencia de que el aumento de la temperatura media global durante los últimos 150 años sería una consecuencia del aumento de las concentraciones atmosféricas de los principales Gases de Efecto Invernadero (GEI).
¿Qué es el efecto invernadero?
El efecto invernadero es un proceso natural por el cual los estos gases (GEI) que están presentes en la atmósfera, “atrapan” parte de la radiación que llega a la Tierra, logrando amortiguar las oscilaciones térmicas entre día y noche, aumentando el promedio de temperatura en la tierra (en alrededor de 30 °C en comparación con el hipotético caso que no hubiera atmósfera). Como resultado de lo anterior, las condiciones ambientales se mantienen templadas permitiendo el ecosistema terrestre actual.
¿Qué incrementa la presencia de Gases de Efecto Invernadero?
Diversas actividades antrópicas contribuyen en forma sustancial al incremento de los GEI, como por ejemplo, la quema de combustibles fósiles, la deforestación, algunos procesos industriales, los depósitos de residuos urbanos, la fuga de algunos tipos de gases refrigerantes, entre otros. Este aumento de las concentraciones hace que el efecto invernadero de la atmósfera aumente, lo cual produce finalmente un aumento de la temperatura promedio de la tierra, o el llamado calentamiento global.
¿De qué hablamos cuando se dice "cambio climático"?
Este aumento de la temperatura promedio a su vez produce un “cambio climático” que según lo expresa la Convención Marco de las Naciones Unidas sobre el Cambio Climático (UNFCCC, por sus siglas en inglés) consiste en un “cambio global del clima atribuido directa o indirectamente a actividades humanas que alteran la composición de la atmósfera mundial, y que se suma a la variabilidad natural del clima observada durante períodos de tiempo comparables”. Lo anterior fue complementado el 2007, por el Panel Intergubernamental de Expertos sobre el Cambio Climático de las Naciones Unidas (IPCC), que comunicó: “La mayor parte del aumento observado del promedio mundial de temperatura desde mediados del siglo XX se debe muy probablemente al aumento observado de las concentraciones de GEI antropógenos”.
¿Por qué es tan perjudicial?
Estos cambios en el clima afectan los ciclos naturales de flora, fauna, precipitaciones y junto con ello la actividad económica, entre otro
¿Qué es la famosa Huella de Carbono o HC?
La preocupación por el cambio climático ha fomentado el desarrollo de métricas de evaluación ambiental en diversos ámbitos. Una de las herramientas de contabilidad y reporte ambiental es la Huella de Carbono (HC) que corresponde a “la totalidad de Gases de Efecto Invernadero (GEI) emitidos por efecto directo o indirecto de un individuo, organización, evento o producto“(UK Carbon Trust, 2008). Los GEI considerados son aquellos definidos por las Naciones Unidas en el Protocolo de Kyoto: CO2, CH4, N2O, HFC, PFC, SF6 y la cantidad total se expresa en unidades de masa de dióxido de carbono equivalente (CO2-e).
Esta herramienta ha tomado fuerza como indicador de sustentabilidad durante los últimos años, en parte debido a la simplicidad de su reporte y la posibilidad de hacer comparaciones en el tiempo y entre productos de la misma categoría. El cálculo de la Huella de Carbono (HC), se constituye en el punto de partida para analizar diversos escenarios e iniciar medidas concretas de mejoramiento, como la eficiencia energética, la eficiencia operacional, el uso de energías renovables entre otros. La generalidad es que las reducciones de HC significan a su vez rebajas de costos y en muchas ocasiones, éstas superan con creces los esfuerzos e inversiones desplegadas.
La extensión del cálculo de la HC más allá de los límites de la organización abre el espacio para un valioso trabajo con proveedores y clientes que permite comprender mejor los riesgos y oportunidades del negocio frente al cambio climático, abre nuevos espacios para mejoramiento y permite reforzar las relaciones con estos importantes actores. Las reducciones de la HC muchas veces son compartidas con los proveedores y/o clientes produciéndose una mayor integración entre los participantes del ciclo del producto.
En los casos que no es posible conseguir mayores reducciones, existe la opción de realizar compensaciones mediante la captura de CO2 en bosques o neutralizar las emisiones a través de compra de créditos de carbono.
En definitiva, la HC es una nueva variable de negocio, que enriquece la comprensión de la actividad y permite mejoras en costos e imagen.
Los efectos del cambio climático en España
National Geographic - Cambio Climatico
El Mejor Video Explicativo Del Calentamiento Global
Junio 10 de 2015
Plan
de mejoramiento - periodo 2 de 2015
Haga
clic en el siguiente enlace y resuelva su refuerzo:
Mayo 27 2015
EL MUNDO DE LA ELECTRICIDAD
Iniciación a la electricidad
Iniciación a la electricidad
ACTIVIDADES:
1. Realice en su cuaderno de tecnología un cuadro sinópico acerca de la temática
2. Realice en su cuaderno de tecnología un crucigrama con 15 preguntas.
3. Investigue y escriba que es la corriente alterna y corriente continua
3. Investigue y escriba que es la corriente alterna y corriente continua
4. Investigue y dibuje los principales símbolos eléctricos básicos
5. Realice el dibujo de un circuito en serie y uno paralelo mediante los símbolos eléctricos básicos.
NOTA:
1. Las 5 preguntas de las actividades se hacen resuelven en un documento en Word. (Este documento en Word se resuelve de ultimo después de ver los enlaces, tomar nota en el cuaderno y se debe subir al periodo 2 en el box.)
2. Los apuntes de aquí en adelanten en el cuaderno. (ver los 5 enlaces y tome nota en el cuaderno de tecnología e informática.)
De clic en los siguientes enlaces y tome nota en el cuaderno:
NOTA:
1. Las 5 preguntas de las actividades se hacen resuelven en un documento en Word. (Este documento en Word se resuelve de ultimo después de ver los enlaces, tomar nota en el cuaderno y se debe subir al periodo 2 en el box.)
2. Los apuntes de aquí en adelanten en el cuaderno. (ver los 5 enlaces y tome nota en el cuaderno de tecnología e informática.)
De clic en los siguientes enlaces y tome nota en el cuaderno:
2. Desarrolle toda la unidad tomando apuntes en el cuaderno.
3. Haga un repaso de todos los temas, complemente en su cuaderno lo que le falta.
ELECTRICIDAD EN FLASH
ELECTRÓNICA DIGITAL
http://www.portaleso.com/portaleso/trabajos/tecnologia/ele.yelectro/elec-digital.swf
5. Resuelva el test y suba el pantallazo al periodo 2 del blog en el box.
5. Resuelva el test y suba el pantallazo al periodo 2 del blog en el box.
VÍDEOS PARA COMPLEMENTAR LA CLASE
DOCUMENTALES ELECTRICIDAD
LA ELECTRICIDAD Y LOS ELECTRONES (11:40 minutos)
ENERGIA ELECTRICA ( 6 minutos )
ELECTRICIDAD ESTÁTICA Y CORRIENTE ELÉCTRICA (14 minutos)
Mayo 19 de 2015
ACTIVIDADES DE FINALIZACIÓN DE PERIODO 2
Prueba de Comprensión Lectora -
Prueba de tecnología e informática y competencias ciudadanas.
Periodo 2
PASOS PARA LA CLASE DE HOY:
1. Descargue la hoja de respuestas del siguiente enlace:
2. Resuelva la prueba 1 virtual del siguiente enlace: (pegue el pantallazo en la hoja de respuestas)
3. Resuelva la prueba 2 del siguiente enlace: (conteste en la hoja de respuestas que descargo)
4. Envía el resultado al correo del profesor (trabajosinformatica2014@gmail.com) y suba las respuestas al periodo 2 del box. (Nombre del documento prueba comprensión lectora)
5. Resuelva la prueba 3 de tecnología e informática en la hoja manual con lápiz o lapicero, no olvide escribir los nombres de los integrantes del grupo.
Haga clic en el siguiente enlace para resolver la prueba en la hoja:
http://pruebas2p.blogspot.com/
6. Conteste la prueba 4 virtual de competencias ciudadanas y suba el resultado(pantallazo) al periodo 2 del box, con el nombre del documento (prueba competencias ciudadanas).
PRUEBA 4 VIRTUAL
COMPETENCIAS
CIUDADANAS
Haga clic en el siguiente enlace para
resolver la prueba
SIMULACRO PRUEBA SABER 11 VIRTUAL
1. Haga clic en el siguiente enlace http://preicfes.net/
NOTA : Resolver las pruebas que le faltan.
Mayo 15 2015
ORIENTACIÓN
DE GRUPO
ENCUESTA
ENCUESTA
Ingrese al siguiente enlace y
resuelva la encuesta
Circular N°007
(12 Mayo de 2015)
De:
Coordinación Académica
Para:
Docentes
Asunto:
Fechas y Actividades para la finalización del segundo periodo académico.
Cordial
saludo:
Les
solicito cordialmente tener en cuenta las siguientes fechas para la terminación
del 2º periodo lectivo 2015:
FECHAS
DE INTERÉS:
.Terminación
del periodo: 05 de junio de 2015
.Entrega
de Pruebas a Coordinación académica para su revisión.
Primaria, Secundaria y
media: 21 de Mayo
Aplicación
pruebas de comprensión lectora: 10 de
abril al 5 de Mayo.
Aplicación
de pruebas de periodo: Valor 20%
Primaria,
Secundaria y media: 25, 26,
28, 29 de mayo
En
básica primaria las pruebas se aplican en cada área, a través de la fotocopia
previamente revisada por coordinación académica y en el horario asignado
en cada sede.
En la
básica secundaria y la media, las pruebas serán proyectadas a través del video
bean, y los estudiantes sólo deberán entregar la hoja de respuesta al profesor
del área.
Las
pruebas serán aplicadas en el horario de cada docente.
Nota:
SE DEBE HACER LLEGAR AL CORREO DE COORDINACIÓN ACADEMICA, PREVIO A SU APLICACIÓN,
LA PRUEBA A DESARROLLAR.
EN TODO
CASO, LA PRUEBA DEBE ACOGERSE AL TIPO SABER.
Entrega
del Plan para la superación de debilidades de las áreas con desempeño bajo del
segundo periodo: 30 de junio a
24 de Julio de 2015, estos planes deben ser Entregados a padres de familia y
estudiantes a más tardar el día de la reunión de padres de familia
Los
planes de mejoramiento del 1° periodo, ya evaluados, deben registrarse en el
MASTER entre el 10 de abril y el 22 de mayo, cambiando la nota según los resultados.
Digitación
y exportación de notas: 25 de mayo a 03 de junio
Olimpiadas
del SABER de la Gobernación de Antioquia grados 5° ,10° y 11°: 27 de Mayo de 2015
Reunión
entrega de Boletines académicos del segundo periodo: 10 de junio sede
central, tipo entrevista, en el horario de 7:a.m a 1:p.m.
Registro
de informe descriptivo en la hoja de vida del MASTER: 3 de junio al 9 de junio,
se les recuerda el registro integral de los aspectos cognitivos, académicos y
formativos de cada estudiante, pues revisadas algunas hojas de vida no apuntan
a la valoración integral de los estudiantes ejemplo:
Mayo 5 2015
ACTIVIDADES:
1. Terminar el mapa conceptual y el crucigrama de la guía los materiales y sus propiedades.
2. Resolver las pruebas que te faltan en el siguiente enlace y subir el pantallazo al periodo 2 en el box con el nombre de prueba saber nombre de la prueba.
3. Lee los consejos para presentar las pruebas.
SIMULACRO PRUEBA SABER 11 VIRTUAL
1. Haga clic en el siguiente enlace http://preicfes.net/
NOTA : Resolver las pruebas que le faltan.
Abril 28 2015
Aquí encontraras los mejores
consejos para desarrollar tu prueba:
Durante el grado decimo y undécimo
dedícate a tomar y leer los diferentes apuntes de las áreas.
Desarrolla una buena lectura y haga
ejercicios de comprensión como resúmenes y ensayos.
También autoevalúese para aclarar dudas
sobre los temas académicos.
Días antes de la prueba procure dormir
bien y alimentarse muy bien
Uno o dos días antes de la prueba
asegúrese de saber cómo llegar al lugar donde será el examen procure llegar con
una hora de anticipación.
No se deje dominar de los nervios o
ansiedad; confié en sus conocimientos.
¡¡¡¡¡Espero estos
consejos te sirvan de ayuda y suerte!!!!!
PAGINAS DE AYUDA
PRUEBAS TIPO ICFES -
SABER 11
BANCO DE PREGUNTAS
PARA TRABAJAR
CONSEJOS PARA
PRESENTAR LAS PRUEBAS SABER 11 (ICFES)
La
Institución Educativa Manuel José Sierra de Girardota les desea mucha
suerte a todos los estudiantes, para que con seguridad y cabeza “fría” den lo
mejor de ustedes en las pruebas!!
|
El próximo 2 de agosto de 2015 los alumnos de once de Colombia
presentarán las pruebas SABER 11 (ICFES) uno de los requisitos para acceder a
la educación superior.
Finalizando once el sentimiento es
general: nostalgia por dejar el colegio, pero una gran expectativa por la vida
de universidad que apenas comienza. Los compromisos con el colegio siguen
siendo los mismos, y a ellos se suman otros tantos que prueban las habilidades
de muchachos que comienzan a decir adiós a sus colegios.
Sin embargo muchos jóvenes tienen sus
expectativas en algo diferente al estudio. “Usted que se siente con un pié más
afuera que adentro”, “ojo que once también se pierde…” son algunas de las
frases características con las que papás y profesores suelen atormentar a los
jóvenes que ya no quieren pensar más en el colegio.
Pero, “aunque muchos digan que en once
no se hace nada, once no es un relajo” cuenta Carlos Mario del Colegio el
Sufragio, quien dice, exagerando un poco, que durante once “he trabajado más que
en todos los años juntos”. Este es el año en el cual se pone a prueba en mayor
medida las habilidades adquiridas durante todo el período escolar de básica y
media. La prueba SABER 11 (ICFES), el terminar bien el año, el ingreso a la
universidad, la presión por elegir la carrera acertada, el responder a la
familia… y demás actividades que se presentan durante todo el año son los
sucesos que demuestran las competencias realmente adquiridas en todo el proceso
de formación.
La prueba ICFES, es un examen que se aplica a los estudiantes que terminan el grado once y que se preparan para ingresar a la universidad. A partir del año 2000 la prueba evalúa los conocimientos del estudiante en cada área específica del saber: lenguaje, matemáticas, física, química, biología, historia, geografía, filosofía y lengua extranjera. El puntaje se presenta por cada materia, así el estudiante podrá ver en qué áreas del saber es más competente y tener una opción para elegir su carrera profesional.
La prueba ICFES, es un examen que se aplica a los estudiantes que terminan el grado once y que se preparan para ingresar a la universidad. A partir del año 2000 la prueba evalúa los conocimientos del estudiante en cada área específica del saber: lenguaje, matemáticas, física, química, biología, historia, geografía, filosofía y lengua extranjera. El puntaje se presenta por cada materia, así el estudiante podrá ver en qué áreas del saber es más competente y tener una opción para elegir su carrera profesional.
Aunque la preparación, aseguran muchos
estudiantes y profesores, debe ser durante todo el transcurso de la vida
escolar, en muchos colegios se realizan los pre-icfes o los simulacros de la
prueba para ayudar a los estudiantes a refrescar sus conocimientos, responder
en pocos minutos cada pregunta y sobre todo a adquirir resistencia para
permanecer atentos durante el tiempo que dura el examen.
Realmente las pruebas ICFES pueden convertirse en una prueba de resistencia para los jóvenes, acostumbrados a realizar actividades más dinámicas y a cambiarlas constantemente, pero es también una preparación en sí para adquirir el ritmo de estudio que les espera en la universidad. No obstante, ya por dos años ha mermado su duración (un solo día) y número de preguntas.
Aquí les ofrecemos algunos consejos prácticos para tener en cuenta antes y durante el examen:
• Es muy importante que los bachilleres,
tengan en cuenta que la prueba de estado no califica la capacidad memorística,
pero sí el análisis y la interpretación. Es por esto, que no se puede pretender
en una semana, aprender los conocimientos, el resultado de la prueba, será el
resultado, de todo lo que aprendió desde que inició el colegio.
• Descansa muy bien los días anteriores
al examen. El desvelarse para estudiar a última hora puede parecer una buena
idea pero en realidad es inútil.
• Desayuna bien, ya que requerirás de
energía.
• Visita, días antes del examen, el
lugar donde debes presentarlo, así no perderás tiempo buscándolo y por
supuesto, debes ser puntual.
• Verifique su horario cuidadosamente para hacer buen uso de su tiempo.
• No temas el cometer errores. Si no sabes la respuesta para una pregunta no te quedes ahí mejor continúa pero no la dejes sin contestar.
• Lea las instrucciones cuidadosamente, no se apresure demasiado.
• Relájate un poco después de un período largo de respuestas continuas, esto permite despejar tu mente y no perderse en la monotonía.
• Verifique su horario cuidadosamente para hacer buen uso de su tiempo.
• No temas el cometer errores. Si no sabes la respuesta para una pregunta no te quedes ahí mejor continúa pero no la dejes sin contestar.
• Lea las instrucciones cuidadosamente, no se apresure demasiado.
• Relájate un poco después de un período largo de respuestas continuas, esto permite despejar tu mente y no perderse en la monotonía.
• No olvides llevar tus
identificaciones.
Sin embargo, es importante tener en
cuenta que este tipo de pruebas, más que un momento para demostrar a otros las
capacidades que se tiene, debe ser un espacio de auto evaluación y de reflexión
en el cual se pueda descubrir cuáles son los conocimientos y las aptitudes que
se han adquirido en el camino recorrido durante más de once años de estudio en
el colegio y cuales se deben reforzar un poco más. Por eso, un buen o mal
puntaje, no es la regla con la cual se mide lo que es cada uno, pero sí el
termómetro que calcula el nivel de saberes que se tiene para enfrentar el
próximo reto: la Universidad.
Abril 28 2015
ACTIVIDAD 1:
1. Terminar la guía los materiales y sus propiedades y
terminar el blog.
Ejemplo de blog completo:
ACTIVIDAD 2
SIMULACRO PRUEBA SABER 11 VIRTUAL
1. Haga clic en el siguiente enlace http://preicfes.net/
NOTA : Resolver las pruebas que le faltan.
Abril 22 2014
Abril 21 - 22 de 2015
LOS MATERIALES Y SUS PROPIEDADES
ACTIVIDAD
1. Descargue el taller y después de leerlo, resuelva el cuestionario en Word:
Haga clic en el siguiente enlace:
2. Publique la actividad final las preguntas (pagina 8) en su blog en la pagina Periodo 2. ( No en el box.net).
3. Si tiene dificultades con las imágenes publique el documento de Word en la carpeta del box.net periodo 2 y pregúntele al profesor como subir imágenes.
NOTA: Si no sabe hacer mapas conceptuales en word, consulte en
Abril 14 15 de 2015
ACTIVIDAD
1. Terminar el blog de clase y presentarlo al dia.
2. Realizar una autoevaluación de la materia en Word y escribir lo positivo, negativo e interesante.
Nombre del documento autoevaluación periodo 1
3. Subir el trabajo al blog en el primer periodo.
(Publicarlo en el box primer periodo)
4. Investigar sobre los blog y subirlo al segundo periodo.
(Publicarlo en el box segundo periodo)
(Publicarlo en el box segundo periodo)
5. Leer el periódico mural y presentar un informe en el segundo periodo.
ARTÍCULOS:: Para leer los artículos haga clic en el siguiente enlace:
PERIÓDICO MURAL
Abril 10 de 2015
PLANES DE MEJORAMIENTO Y TALLERES
Haga clic en el siguiente enlace y descargue su plan de mejoramiento hágalo firmar de su acudiente, también el taller y resuélvalo en su cuaderno:
NOTAS 1 PERIODO 2015
GRADO 11- 01
GRADO 11 02
GRADO 1103
CLASE 23 - 24
Abril 7- 8 2015
ACTIVIDAD 1
CREACIÓN DEL BLOG
1. Crear una cuenta en gmail
2. Ingresar a www.blogger.com
3. Crear el blog y organizar su blog
4. Crear 6 paginas
5. En la pagina principal publicar una noticia de último momento de tecnología.
6. El nombre de las otras páginas debe ser periodo ( 1 -2 -3- y 4 )
6. Otra página debe llevar en nombre de correos de clase y blog. (Debe ingresar los correos y los blog de 5 compañeros).
8. La ultima pagina llámala trabajos y enlaces. (Aquí debe pegar los enlaces de las carpetas creadas en box.net de los trabajos del primer periodo subidos a box.net.
9. En el periodo 1 pegue la malla que esta en la página www.misclases2015.blogspot.com
COMO SUBIR DOCUENTOS DE WORD, EXCEL Y
POWERPOINT AL BLOG
ACTIVIDAD 2
1. Registrarse en www.box.net
2. Crear 1 carpeta con el nombre documentos 2015.
3. Subir los documentos de Word, PowerPoint y Excel a
dicha carpeta
.
4. Compartir dicha carpeta al blog en una página nueva
llamada Documentos 2015.
PASOS PARA REGISTRARSE:
1. Ingrese a www.box.net
2. Haga clic en registrarse o iniciar sección si ya esta
registrado
3. Clic en personal o gratis
4. continué los pasos y siga las instrucciones.
Marzo 24 2015
clase Nº 21 - 22
PRUEBA DE PERIODO
Haga clic en el enlace y resuelva la prueba en grupos en la
Haga clic en el enlace y resuelva la prueba en grupos en la
Redes sociales - Crucigrama
Actividad:
Ingrese al siguiente enlace y resuelva en el cuaderno las actividades:
A. Redes sociales.
B. Crucigramas.
https://app.box.com/s/syrsnqko1g8oma2hv6t4futxqlvgz5nm
Marzo 17 - 18 de 2015
ACTIVIDAD 1 DE CLASE
PREPARACIÓN A LA PRUEBA SABER 11
Continuar con las otras pruebas. (Resuelva la prueba de matemáticas)
Haga clic en el siguiente enlace
http://preicfes.net/
A. Tome nota en el cuaderno de 5 dudas presentadas en cada prueba.
B. Resuelva las pruebas y enviar los pantallazos al correo del profesor.
trabajosinformatica2014@gmail.com
NOTA: No olvide en asunto Nombres, Apellidos completos y grado
ACTIVIDAD 2
CREACIÓN DEL BLOG
1. Crear una cuenta en gmail
2. Ingresar a www.blogger.com
3. Crear el blog y organizar su blog
4. Crear 6 paginas
5. En la pagina principal publicar una noticia de último momento de tecnología.
6. Otra pagina recibe el nombre de correos y blog de clase, publique el enlace del blog de 5 compañeros y su correo.
7. Las otras paginas llevan el nombre de periodo ( 1 -2 -3- y 4 ). En la pagina 1 publique la malla de 10 y 11 que esta en el enlace: misclases2015.blogspot.com
8. La ultima pagina llámala trabajos y enlaces. (Publique los trabajos del primer periodo), antes debe subirlos al box.net y compartirlos en el blog.
PASOS PARA REGISTRARSE:
1. Ingrese a www.box.net
2. Haga clic en registrarse o iniciar sección si ya esta
registrado
3. Clic en personal o gratis
4. continué los pasos y siga las instrucciones.
COMO SUBIR DOCUMENTOS DE WORD, EXCEL Y
POWERPOINT AL BLOG
ACTIVIDAD 2
1. Registrarse en box.net
2. Crear 1 carpeta con el nombre documentos 2015.
3. Subir los documentos de Word, PowerPoint y Excel a dicha carpeta.
4. Compartir dicha carpeta al blog en una página nueva
llamada Documentos 2015.
NOTA: Enviar el enlace de su blog al correo del profesor.
NOTA: Enviar el enlace de su blog al correo del profesor.
trabajosinformatica2014@gmail.com
NOTA: No olvide en asunto Nombres, Apellidos completos , grado
y enlace del blog
y enlace del blog
Marzo 10 - 11 de 2015
CONSEJOS PARA PRESENTAR EL ICFES
PRUEBA SABER 11
APLICACIÓN DEL EXAMEN DE ESTADO DE LA EDUCACIÓN MEDIA – ICFES SABER 11º CALENDARIO A
Segundo semestre de 2.015
Descripción del Proceso
|
Fecha
|
|---|---|
Fecha límite para que los colegios actualicen la información en el Directorio de Único de Establecimientos (DUE) y en el Sistema de Matrícula del Ministerio de Educación
|
30 de marzo de 2015
|
Registro ordinario
|
Del 20 de abril al 13 de mayo de 2015
|
Recaudo ordinario
|
Del 20 de abril al 15 de mayo de 2015
|
Registro extraordinario
|
Del 19 al 28 de mayo de 2015
|
Recaudo extraordinario
|
Del 19 al 30 de mayo de 2015
|
Período para verificar datos de inscripción
|
20 de abril a 30 de mayo de 2015
|
Fecha límite para solicitar cambio del municipio de aplicación o corrección de datos de identificación.
|
30 de mayo de 2015
|
Publicación de citaciones
|
17 de julio de 2015
|
Aplicación de examen*
|
2 de agosto de 2015
|
Publicación de resultados individuales
|
17 de octubre de 2015
|
Publicación de resultados en página web
|
17 de octubre de 2015
|
Publicación de resultados agregados por institución y Secretarías de Educación
|
31 de octubre de 2015
|
Clasificación de planteles
|
21 de noviembre de 2015
|
Plazo para interponer reclamos sobre resultados individuales
|
Cinco (5) días hábiles después de la publicación de resultados
|
Tarifas de aplicación del examen de Estado de la Educación Media
ICFES SABER 11°
|
RECAUDO
EN SMDLV
|
RECAUDO ORDINARIO
EN PESOS
|
RECAUDO EXTRAORDINARIO EN PESOS
|
Colegios públicos
|
1.7
|
$ 36.500
|
$ 55.500
|
Colegios privados rango I: valor de pensión por estudiante menor o igual a $ 98.000
|
1.7
|
$ 36.500
|
$ 55.500
|
Colegios privados rango II: valor de pensión por estudiante mayor a $ 98.000
|
2.3
|
$ 49.500
|
$ 75.000
|
Bachilleres graduados
|
2.3
|
$ 49.500
|
$ 75.000
|
ACTIVIDAD 1
1. Socialización de los resultados 2014 - 2 y el plan de mejoramiento
Observe los vídeos y saque sus conclusiones para aplicar en las pruebas. Tome nota en el cuaderno
ACTIVIDAD 2
SIMULACRO PRUEBA SABER 11 VIRTUAL
1. Haga clic en el siguiente enlace http://preicfes.net/
y siga los pasos registrándose.
Enviar el pantallazo al correo del profesor de la prueba o pruebas que resuelva:
trabajosinformatica2014@gmail.com
NOTA: No olvide en asunto Nombres, Apellidos completos y grado
Marzo 3 - 4 DE 2015
Trabajo virtual y didáctico de repaso
VÍDEOS
Historia de la tecnología
Observe el vídeo, la presentación y repace los conceptos.
Tome nota en el cuaderno de la presentación.
Observe el vídeo, la presentación y repace los conceptos.
Tome nota en el cuaderno de la presentación.
El mundo de la tecnología
AVERIGUA LO QUE SABES
Resuelva en el cuaderno el siguiente test haciendo clic en el siguiente enlace:
ACTIVIDAD COMPLEMENTARIA
Nota: Desarrollar el punto 1 en Word y el punto 2 en el cuaderno:
1. En la siguiente cuadrícula armo un crucigrama con 10 términos relacionados con la historia de la tecnología que se hayan visto (5 verticales y 5 horizontales), escribiendo en la parte inferior las preguntas o definiciones correspondientes deforma bien estructurada.
VERTICALES HORIZONTALES
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
NOTA: Al correo del profesor debe enviar el crucigrama y el pantallazo de la prueba resuelta.
trabajosinformatica2014@gmail.com
No olvide en asunto Nombres, Apellidos y grado.
Actividad si tiene instalado el programa
trabajosinformatica2014@gmail.com
No olvide en asunto Nombres, Apellidos y grado.
2. Haga un resumen en el cuaderno de los inventores y descubridores, haciendo clic en el siguiente enlace:
Actividad si tiene instalado el programa
TECNOLOGÍA SOPA DE LETRAS
Resuelva la sopa de letras dando clic en el siguiente enlace:
Resuelva la sopa de letras dando clic en el siguiente enlace:
Febrero 23 - 24 2015
Clase 13 - 14
ACTIVIDAD 1
CRUCIGRAMA
CRUCIGRAMA
Resuelva la siguiente actividad en word:
Nota: Envié los trabajos al correo del profesor:
trabajosinformatica2014@gmail.com
Asunto. Nombres y apellidos de los estudiantes. Grado
INDICADOR DE DESEMPEÑO
Verificar los niveles de competencia adquiridos por las estudiantes en el área de tecnología e informática
1. Escribo un compromiso personal para este nuevo año escolar
2.
Cuál
creo que ha sido la mejor tecnología creada hasta la fecha y por qué?
3. REFLEXIONO y sustento (en
mínimo 10 renglones, en el respaldo de la hoja) mi opinión sobre la siguiente
frase: Las computadoras dominarán la
tierra y a los seres humanos?
4. En la siguiente cuadrícula armo un crucigrama con 10 términos relacionados con la informática que se hayan visto
en el grado anterior (5 verticales y 5 horizontales), escribiendo en la parte inferior las preguntas o definiciones correspondientes de forma bien estructurada.
VERTICALES HORIZONTALES
1 1
2 2
3 3
4 4
5 5
ACTIVIDAD 2
1. Haga un informe en el cuaderno sobre el siguiente articulo en el
cuaderno.
2. Haga un socio drama donde muestre el mensaje de la lectura.
La familia unida en la era digital
La tecnología puede contribuir a la unión entre padres e hijos, si aprendemos a usarla. La palabra clave es responsabilidad.
Dicen los padres: “Los hijos ya vienen con un chip especial, un chip tecnológico”. ¿Será verdad que las nuevas generaciones tienen en su ADN un ‘chip tecnológico’? Y de ser así, ¿Qué podemos hacer como padres de familia para acompañarlos y guiarlos dentro de este mundo tecnológico?
Descargar las guía grado 10 y el articulo, dando clic en el siguiente enlace:
HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA
Objetivos
En este periodo aprenderás sobre:
● Descubrir y comprender la relación existente entre la evolución histórica de la tecnología y el desarrollo de la historia de la humanidad.
● Conocer los hitos fundamentales en la historia de la tecnología.
● Saber cuáles fueron las tecnologías que dieron lugar a cambios en los modelos sociales.
● Caracterizar los modelos de sociedad desde la Prehistoria hasta nuestros días en sus facetas social, energética, económica, laboral y tecnológica.
Clase 11 - 12
Febrero 16 2015
ACTIVIDAD 1.
HITOS
EN LA HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA
El
desarrollo tecnológico no se ha producido de manera uniforme a lo largo de la
historia, sino que ha evolucionado a saltos. Estos saltos se han producido cada
vez que ha aparecido un invento, una aplicación o un dispositivo que ha
supuesto un cambio significativo en las condiciones de vida de las personas.
Entre
los muchos hitos que jalonan la historia de la tecnología, fijaremos nuestra
atención en la rueda, el arado, la imprenta, la máquina de vapor, la
electricidad y el microchip.
Objetivo:
Conocer
los hitos, a lo largo de la historia, en las distintas etapas por las que ha
pasado la humanidad: nómada, sedentaria, industrial, energética y de la
tecnología de la información y de la comunicación.
Procedimiento:
Realiza
un trabajo, en PowerPoint, que especifique de cada uno de los hitos:
* De qué
época es.
* Quién
lo inventó.
* Cuál
era su finalidad
* Cómo
era el invento primitivo y cómo ha evolucionado.
Hitos:
a) La
rueda.
b) El
arado.
c) La
imprenta.
d) La
máquina de vapor.
e) La
electricidad.
f) El microchip.
ACTIVIDAD 2.
Ingrese al siguiente enlace y resuelva en Word las
preguntas de las páginas 17 y 18:
f) El microchip.
ACTIVIDAD 2.
Ingrese al siguiente enlace y resuelva en Word las
preguntas de las páginas 17 y 18:
Preguntas( 1, 2, 3,4, 5, 6, 10, 11, 12, 13 , 14, 15, 16,19 y 20)
trabajosinformatica2014@gmail.com
Asunto. Nombres y apellidos de los estudiantes. Grado
GUÍAS PARA DESCARGAR Y COMPLEMENTAR EL TRABAJO
https://app.box.com/s/0ih6zamo1jc8lyf0ojdrwb8gz42ao45s
ACTIVIDAD 3.
Ingrese al siguiente enlace y resuelva las preguntas:
1. Test de tecnología I periodo
Clase 9 - 10
Clase 9 - 10
Febrero 9 2015 Grados 11 (01-02-03)
Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus
diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en los
cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la historia.
HISTORIA DE LA TECNOLOGÍA
GUÍA
Presentación: EVOLUCIÓN DE LA TECNOLOGÍA
ACTIVIDAD:
1. Formar grupos de trabajo.
2. Organizar el material de las clases anteriores para socializar, y
observe las presentaciones y los vídeos.
3. Haga una presentación en PowerPoint para socializar los trabajos
realizados en clases anteriores y envíela al profesor.
( El informe debe llevar: Historia de la tecnología, definiciones de
ciencia, técnica, tecnología, proceso tecnológico, cuestionarios,
propaganda y conclusiones de los vídeos.)
ciencia, técnica, tecnología, proceso tecnológico, cuestionarios,
propaganda y conclusiones de los vídeos.)
NOTA: Organizar el material para el trabajo en la sala.
Correo del profesor
trabajosinformatica2014@gmail.com
Asunto. Nombres y apellidos de los estudiantes. Grado
Descargar el material para su trabajo.(Dos presentaciones como guía del trabajo)
Cuestionario 1
¿Cómo ha influido estos cambios en
la sociedad?:
-En la tecnología de la
agricultura
-En la tecnología del arte
-En la tecnología industrializada
VER VIDEO:
La Evolución De La Tecnología En Sus Diferentes Manifestaciones
La historia de la tecnología
10 inventos del hombre que cambiaron al mundo
VER PRESENTACIÓN
La evolución de la tecnología
Educación en
Tecnología
Descargar documento completo:
CLASE 7 - 8
Febrero 3 de 2015
REFLEXIONES
- Paradojas de nuestro tiempo
ASÍ ES LA VIDA
- REFLEXIÓN
CUESTIONARIO
VÍDEO 1 (Historia
de las cosas)
1. ¿Cómo influyen las cosas en nuestras vidas?
2. ¿Cómo influyen las cosas en la sociedad?
3. ¿Por qué se consumen tantas cosas?
4. ¿Cómo influye el consumo en el medio ambiente?
TEORÍA
5 ¿Cuál es la importancia de la ciencia
y de tecnología en nuestra sociedad?
6. Definición y diferencia entre
ciencia, técnica y tecnología y como se aplica en su trabajo
profesional
LECTURA 1
¿QUE ES PUBLICIDAD Y
COMO INFLUYE EN NOSOTROS?
Podríamos definir la publicidad
formalmente como un instrumento, cuyo objetivo es promover la venta de bienes
y/o servicios persuadiendo al comprador potencial de las bondades del producto.
Actualmente la publicidad dispone de multitud de técnicas de persuasión, entre
las cuales una de las mas utilizadas se basa en la “repetición del mensaje”.
La mayoría de los anuncios asocian éxito
social y material, sexo juventud, felicidad, amistad, belleza etc. Con el
producto que se anuncia y diferenciarlo de la competencia, porque solo
ese producto y no otro, aunque en el fondo sirvan para lo mismo por
ejemplo: cualquier pantalón cubre nuestra necesidad de vestirnos, sin embargo,
nosotros no nos conformamos con cualquier marca de pantalones, y buscamos
aquella que creemos que cubre otras necesidades además de la de vestirnos, como
la del reconocimiento social, la comodidad etc.
Los hechos económicos que hay detrás de
esta invasión de publicidad que sufrimos son: la sobreabundancia de productos
que podemos encontrar para cubrir una necesidad económica y los deseos de los
fabricantes de controlar el precio de sus productos para poder incrementar sus
beneficios. Los fabricantes intentan que su producto sea diferente al de
la competencia, ofreciéndonos a través de la publicidad algo más con ello
pueden vender a un precio mas elevado su producto, evitando encontrarse en un
mercado de competencia perfecta, donde todos los productos son semejantes para
los consumidores.
ACTIVIDAD LECTURA 1
1. haz
un resumen de la lectura en tu cuaderno
2. de
acuerdo a la lectura responde:
● Que se entiende por
publicidad?
● Que técnicas de
persuasión utiliza la publicidad para vender
● Crees de un pantalón
de marca además de cubrirnos la necesidad de vestirnos nos cubre otras
necesidades. Cuales y porque?
● Que entiendes por el
término sobreabundancia
3. Haz
un ensayo de 10 renglones donde expresen como influye la publicidad en nuestras
vidas?
4. Analiza los
comerciales que pasan por la televisión y da dos ejemplos de propaganda
que tengan que ver con:
● Belleza
● Juventud
● Higiene
● Erotismo
5. Inventa una propaganda en tu
cuaderno de algún producto novedoso que tu quieras promocionar y vender.
Recuerda que toda propaganda debe tener un logotipo o dibujo y un eslogan o
frase que lo identifique.
LECTURA 2
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE A TRAVÉS DEL TIEMPO
¿Qué son los medios de transporte?
Los medios de
transporte son los diferentes sistemas o maneras de desplazar un determinado
contenido de un lugar a otro. Estos se clasifican en medios terrestres, aéreos
y acuáticos.
Cada uno de
ellos necesitará unas infraestructuras diferentes para su funcionamiento: Vías
férreas y estaciones para el tren, carreteras para los automóviles, aeropuertos
para los aviones, y puertos náuticos para los barcos.
EL TRANSPORTE ACUÁTICO
El uso del
transporte acuático se remonta a los principios de la historia (prehistoria)
por la necesidad que tenía la población de concentrarse en las orillas de ríos
y en las costas marítimas.
Las primeras
embarcaciones fueron las Embarcaciones a remo que eran movidas tanto con manos
y pies como con tablas planas a manera de remo. Algunos ejemplos de
embarcaciones de remo serían: La Balsa y La Canoa.
Más adelante,
durante la Edad Antigua, los romanos, utilizaron las Embarcaciones a Vela.
Estas
embarcaciones de vela fueron los primeros medios de transporte a través de
largas distancias de agua (ríos, lagos, mares). Tienen como principal fuente de
propulsión el viento. Ejemplos históricos de embarcaciones a vela es La Galera,
La Carabela y La Fragata. Las embarcaciones de vela fueron siendo
progresivamente reemplazadas a lo largo del siglo XIX por Embarcación de vapor.
Por lo tanto la llegada de la máquina de vapor (Revolución Industrial) alteró
profundamente la navegación, permitiendo al hombre prescindir de los remos y el
viento.
Fueron muchos
los intentos que se realizaron durante los siglos XVII y XVIII para llegar a
inventar el sistema de vapor utilizable para desplazar a las embarcaciones. A
finales del siglo XIX aparecen los Barcos Modernos: Estos barcos poseen un
motor lo que les convierte en máquinas más avanzadas y eficaces ya que estos
motores permiten al barco un menos consumo de combustible y el transporte de
mayor volumen de carga.
El submarino: es
un tipo especial de buque capaz de navegar bajo el agua además de la
superficie, gracias a un sistema de flotabilidad variable. Usados extensamente
por primera vez en la Primera Guerra Mundial, en la actualidad forman parte de
todas las armadas importantes.
TRANSPORTE TERRESTRE
En la
prehistoria especialmente en el neolítico apareció la rueda, uno de los
inventos más maravillosos de la historia que facilitaba el transporte de
materiales pesados y con ella se inició el desarrollo de todo tipo de
transportes terrestres.
La Rueda
fue creada en el neolítico y mejorada en la edad de los metales. La primera fue
un rodillo. Sus aplicaciones eran el uso en los carros. En la actualidad casi
todos los medios de transporte las usan. Fue motivada por la observación de que
un tronco cilíndrico facilitaba considerablemente el transporte de cuerpos
pesados. La rueda ha sufrido numerosas mutaciones a través de los tiempos hasta
alcanzar la perfección.
La carroza: está
fue la primera aplicación que el hombre le dio a la rueda para sus propios
fines. La carroza dispone de dos ruedas y utiliza la tracción animal para
lograr el desplazamiento.
En la plena edad
media aparece la bicicleta cuyos componentes básicos son dos ruedas, pedales,
un manillar para controlar la dirección un sillín para sentarse y un sistema de
hierros que unen todos estos elementos. El desplazamiento se obtiene al girar
con las piernas los pedales que a través de una cadena que hace girar las
ruedas. La bicicleta evolucionó a la motocicleta la cual incluía todos
los elementos de la bicicleta más una caldera de vapor en la parte trasera,
esta ha ido evolucionando hasta nuestros días suprimiendo poco a poco elementos
como los pedales, mejorando el tipo de motor…hasta llegar a la moto que
conocemos hoy en día. El ferrocarril: su nacimiento se asocia a la invención de
la máquina de vapor durante la Revolución Industrial. Su invención tuvo lugar a
principios del siglo XIX por George Stephenson. Esta nueva forma de
transporte, precisaba además de la fuerza impulsora de la máquina de vapor,
otro elemento: los rieles. El primer ferrocarril constaba de un conjunto de
vagones arrastrados por una locomotora que utilizaba esta energía. La evolución
más destacada del ferrocarril es el tren de alta velocidad (AVE) que surgió en
1992 (siglo XX) en España, cuya característica principal es que puede alcanzar
los 300km/h.
Aunque ya en
1769 (siglo XVIII) se desarrolló el primer vehículo propulsado a vapor, no fue
hasta 1866 ( siglo XIX) cuando Gottlieb Daimler inventa el primer vehículo con
motor. En la actualidad los automóviles llamados coches han evolucionado
notablemente
TRANSPORTE AÉREO
El sueño de todo
ser humano en cualquier época ha sido el de volar, con una visión envidiosa
ante el vuelo de los pájaros, trasladarse, ver otros lugares desde la
perspectiva del espacio. Hacia el siglo V de nuestra era se diseñó el primer
aparato volador: la cometa. En el siglo XIII el inglés Roger Bacón tras años de
estudio, llegó a la conclusión que el aire podría soportar un objeto de la
misma manera que el agua soporta un barco. El globo aerostático: la idea surgió
cuando los hermanos Joseph y Jacques Montgolfier estaban sentados frente a
una fogata, notaron que el humo se elevaba y pensaron en la oportunidad de
aprovechar dicha cualidad. Después de varios experimentos, comprendieron que el
aire caliente pesa menos que el frío, por lo que tiende a subir. El vuelo
inicial demostró que su teoría estaba en lo cierto. El 4 de junio de 1783
realizaron una demostración pública con un globo aerostático de diez metros de
diámetro en un mercado francés, el cual estaba construido con tela y papel.
Durante el siglo
XIX los dirigibles fueron los grandes protagonistas del aire, dejando en un
segundo plano a los globos de aire caliente. Un dirigible es un artilugio con
capacidad para despegar, aterrizar y navegar por la atmósfera por reacciones
del aire, mediante depósitos llenos de un gas de menor densidad a la atmósfera.
Fue inventado por Henri Giffard en 1852.
Fue el primer
artefacto volador capaz de ser controlado en un vuelo largo. Se dejó de usar
porque sus capacidades fueron superadas por la aeronave. Aeronave: Son
vehículos aéreos más pesados que el aire que se utiliza para transportar
personas o carga. Se mueve por acción de hélices y se mantiene por efecto de la
resistencia del aire a ciertas superficies rígidas. Por la desconfianza que
causaba este medio, no fue utilizado para transportar personas hasta la década
de 1920-1930.
El estallido de
la Primera Guerra Mundial hizo pensar además, en la necesidad de aplicar este
invento a fines militares y los gobiernos dedicaron muchos recursos a la
investigación y al desarrollo de los aviones. El transporte aéreo es la forma
de transporte moderno que más rápidamente se desarrolló.
Tras la Segunda
Guerra Mundial, el transporte aéreo comercial aumentó cuando los aviones
se hicieron más grandes y eficientes. Más tarde, en el siglo XIII se inventó el
cohete, una aeronave que se mueve en el espacio por un movimiento generado a partir
de una fuerza, y que se emplea con fines militares o científicos.
ACTIVIDAD LECTURA 2
1. ¿Qué
son los medios de transporte?
2. ¿Cómo
se clasifican los medios de transporte
3. ¿Qué
tipos de embarcaciones se han utilizado a través de la historia?
4. ¿Con
qué invento se inició el transporte terrestre?
5. ¿Cuáles
han sido los tipos de transportes terrestres más utilizados
6. ¿Cuál
fue el primer aparato volador?
7. El
transporte aéreo ha evolucionado a través de la historia,¿ cuáles han sido los
aparatos voladores más destacados?
8. En
Word, crea una tabla con el siguiente diseño:
LOS MEDIOS DE TRANSPORTE A TRAVÉS DEL TIEMPO
|
||||
TRANSPORTE ACUÁTICO
|
||||
TRANSPORTE TERRESTRE
|
||||
TRANSPORTE
AÉREO
|
||||
En los espacios en blanco
escribe un ejemplo de cada tipo de transporte, escribe una pequeña
característica e inserta una imagen que lo represente.
CLASE 5 – 6
ENERO 27 DE 2015
ACTIVIDAD
Haga un resumen en el cuaderno sobre los siguientes temas:
1. Competencias básicas
tecnología
2. Qué es tecnología
3. VIDEOS (Resumen de cada uno)
A. Historia de las cosas
B. La vida en el 2019 según
microsoft
C. Tecnocoquito Capítulo 1: Qué
es la tecnología
D. Evolucion de la tecnología
4. LA CLASE ANTERIOR.
(CONTENIDO 1) PARA SOCIALIZAR CON LA PRESENTACIÓN EN POWERPOINT.
REFLEXIÓN: Extraclase, presente un
informe en el cuaderno.
VÍDEO: CARTA ESCRITA EN EL 2070
1. Portada
Buscar normas de ICONTEC
2. Enero 16 2015
CLASE 1 - 2
Manual de convivencia. Se trabajo con el director la primera semana.
Derechos, deberes, SIE y otros temas.
Derechos, deberes, SIE y otros temas.
3. Enero 23 2015
Clase 3 – 4 CICLO 5
MALLA CURRICULAR CICLO 4
Meta
Objetivo
4. GUÍA Nº
30 DEL MEN
1. Descargar de Internet la guía 30 de
MEN buscando en google o dando clic en el siguiente enlace:
2. Tome nota en el cuaderno de las
página 24- 25, donde están los contenidos de las orientaciones para la
educación en tecnología de décimo y undécimo.
3. A cada tema búsquele 2 enlaces para
investigar y presente un informe en word enviándolo al correo
4. En word investigue el contenido 1 y luego prepare la exposición en powerpoint.
trabajosinformatica2014@gmail.com
4. En word investigue el contenido 1 y luego prepare la exposición en powerpoint.
trabajosinformatica2014@gmail.com
Desarrollo
Naturaleza y evolución de la tecnología
Analizo y valoro críticamente los componentes y
evolución de los sistemas tecnológicos y las
estrategias para su desarrollo.
CONTENIDOS
• Explico cómo la tecnología ha evolucionado en sus
diferentes manifestaciones y la manera cómo éstas han influido en
los cambios estructurales de la sociedad y la cultura a lo largo de la
historia.
• Describo cómo los procesos de innovación, investigación, desarrollo
y experimentación guiados por objetivos, producenavances tecnológicos.
• Identifico y analizo ejemplos exitosos y no exitosos de
la transferencia tecnológica en la solución de problemas
y necesidades.
• Relaciono el desarrollo tecnológico con los avances en la
ciencia, la técnica, las matemáticas y otras disciplinas.
•Analizo los sistemas de control basados en la realimentación
de artefactos y procesos, y explico su funcionamiento y efecto.
•Argumento con ejemplos la importancia de la medición en la vida
cotidiana y el papel que juega la metrología en los procesos tecnológicos.
• Explico con ejemplos la importancia de la calidad en la producción
de artefactos tecnológicos.
• Explico los propósitos de la ciencia y de la tecnología y su
mutua interdependencia.
• Indago sobre la prospectiva e incidencia de algunos
desarrollos tecnológicos.
5. DESARROLLO DE LOS
TEMAS
Y ENLACES DE LOS VIDEOS
CONTENIDO 1
NOTA: Debe investigar sobre el contenido 1, realizando un trabajo en word y en powerpoint para socializar en clase.
NOTA: Debe investigar sobre el contenido 1, realizando un trabajo en word y en powerpoint para socializar en clase.
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